DÚVIDAS SOBRE O PROCESSO DE BOLONHA

"Dispara" aqui as tuas dúvidas sobre o Processo de Bolonha!!
Vamos ajudar-te na transição para o Novo Programa!!

Não receies...

Estamos aqui para te auxiliar e tirar algumas "dores de cabeça"!!
Por isso não te inibas...
Contamos com os teus desafios!!!

Coloca as tuas dúvidas nos comentários desta mensagem.
A resposta será imediata!

Essencial para qualquer ESTUDANTE!!

O TEU ESPAÇO!

!(E ainda dizem que ninguém nos liga....)!

Foi hoje (12 de Dezembro de 2007) inaugurado o Espaço Estudante, na Rua Padre António Vieira, no 3º Piso da AAC (Associação Académica de Coimbra).

Podes (e deves) descobrir este espaço pensado para

ti, ESTUDANTE, de:

2ª a 6ª das 18 às 22 Horas

e

Sábados das 14 às 18 Horas

Se procuras informações sobre:

Habitação?

Exames?

Prescrições?

Bolonha?

Bolsa de estudo?

Gestão de tempo?

Actividades extra-curriculares, culturais ou desportivas?

ou se

apenas procuras dar "dois dedos de conversa" és sempre BEM-VINDO!!

Existem três componentes à tua disposição:

Informativa

Apoio Psicopedagógico

Apoio Psicológico

Este é o teu espaço...
Por isso, já sabes...

APARECE!!!

espaco_estudante@ci.uc.pt

www.uc.pt/gat/espaço_estudante

Olá a todos!!

O GAE-FPCE informa que dia 30 de Novembro de 2007 pelas 16H realiza-se no Auditório da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, uma CONFERÊNCIA sobre o tema "Transição para Bolonha" intitulada "Educación Secundaria y Preparación para la Educación Superior", presidida pelo professor Doutor Alejandro Tiana Ferrer (Secretário Geral de Educação de Espanha; Professor Catedrático na Facultad de Educación da Universidad Nacional de Educación a distancia).

Apareçam e esclareçam as vossas dúvidas

Até breve

SEMANA DA LUTA CONTRA A SIDA

OLÁ a todos!!!

Com este POST o GAE orgulha-se de apresentar a

"Semana da LUTA contra a SIDA"

em parceria com a APF de Coimbra!!

Durante a semana de 26 de Novembro a 1 Dezembro são várias a actividades onde podes e "deves " participar, dentro e fora da tua Faculdade.

São várias as iniciativas:

26, 27 e 28 Novembro
Sessões de Sensibilização na FPCEUC para alunos de Psicologia, Ciências da Educação e Serviço Social “Eu não… e tu?”

26 a 30 Novembro
Exposição Saúde Sexual e Reprodutiva da APF no IPJ de Coimbra

27 Novembro (14:30h)
Tarde de Teatro no Instituto Português da Juventude de Coimbra (IPJ) - Peça "Traços e Riscos" , TUI-CAOJ de Coimbra
Posto Móvel Detecção do VIH/SIDA - (Polo II)

28 Novembro (14h—17:30h)
Campanha de Rua APF:Falhas na Contracepção (Baixa e UC)

29 Novembro (14h—19h)
Posto Móvel Detecção do VIH/SIDA - Praça 8 de Maio

30 Novembro
Exposição APF na Casa da Cultura (todo o dia)
Colóquio APF sobre Saúde Sexual e Reprodutiva em Portugal, na Casa da Cultura (19 h)

01 Dezembro (14h)
Teatro– Circo, Grupo Má Fama, Projecto Trampolim, na Praça da República
Cordão Humano (15:30h) - Praça da República
Posto Móvel Detecção do VIH/SIDA - Praça da República

Colaboração: IPJ Coimbra; Projecto Trampolim

Descobre o virus e PREVINE-TE...

PARTICIPA!!!

Aviso da Comissão de Acompanhamento do Processo de Bolonha

Alterações em inscrições nas unidades curriculares

Ciências da Educação

Todos os alunos que pretendam fazer alterações em inscrições nas unidades curriculares, nomeadamente substituição de disciplinas em atraso por unidades do novo plano de estudos, uma vez que terminou no dia 19 o período de matrículas, poderão fazê-lo no serviço de matrículas nos seguintes termos:

• até 10 de Dezembro 2007 --> 15 euros de coima
  
• de 11 de Dezembro 2007 a 2 de Janeiro 2008 --> 50 euros de coima
  
• posteriormente a 2 de Janeiro 2008 --> só mediante requerimento ao Sr. Reitor da Universidade de Coimbra

AVISO:

"Aventura no Mundo Bibliotecário"!!

Na semana de 12 a 16 de Novembro de 2007,entre as 14H-16H, realizam-se no Gabinete da Biblioteca da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, SESSÕES DE FORMAÇÃO sobre:

• Funcionamento da Biblioteca;
• Recursos Bibliográficos;
• Estratégias de pesquisa bibliográfica;
• Servições prestados.

Podem efectuar as vossas inscrições na Biblioteca da FPCE-UC
O máximo de formandos por sessão são 10 pessoas

Boa Formação....

QUANDO É QUE AS LATAS COMEÇARAM A FAZER BARULHO?

A latada, uma tradição antiga ao longo dos anos, tem vindo a sofrer algumas alterações.

Recuando no tempo, no século XIX, os estudantes já comemoravam o final do ano escolar : a celebração do “dia do ponto”, onde pretendiam manifestar a sua satisfação pelo final das aulas.

Nem todas as Faculdades celebravam na mesma altura. Os primeiros eram os alunos de Direito e de Teologia, que acabavam as aulas mais cedo que os alunos de Medicina, Matemática e Filosofia.

Esta festa, realizada nos três últimos dias de aulas, começava ao soar da última badalada da “cabra” e prolongava-se até de madrugada. Os caloiros arrastavam pelas ruas da cidade baldes, banheiras velhas, latões e tachos, impedindo os colegas das outras Faculdades de estudar para os exames.

António Cabral, que estudou Direito entre 1879 e 1886 descrevia a latada do seu tempo da seguinte forma:

“ Na alegre noite em que se punha ponto nas aulas da Faculdade de Direito, Coimbra inteira ensurdecia com o estrondear ribombante das latas. Quem nunca viu uma latada, na Lusa-Atenas, pode lá fazer ideia do que era a festa do ponto! Aquilo só visto…e ouvido! (…)”.

Em Dezembro de 1901, um Decreto-Lei estabeleceu que o “ponto final do ano escolar” devia ser marcado em conjunto para todas as Faculdades.

Depois desta reforma, as “latadas” continuaram, sob forma de extensão das “Festas do Ponto”, que ocorriam no fim do dia em que se queimavam as fitas. A comemoração passou a ser designada por “Festa das Latas” e constituía uma obrigação para os caloiros.

Nos finais da década de 50, a “Latada” corresponde a um tipo de realização diferente. Em vez de se comemorar no final do ano lectivo, começa no início do ano académico, coincidindo com a Abertura da Universidade e com a chegada de novos alunos oriundos de diferentes partes do país. Existiam tantos cortejos quanto o número de Faculdades existentes, em dias distintos. Estes cortejos realizavam-se nas tardes em que se celebrava a cerimónia da imposição de insígnias dos estudantes de cada Faculdade.

Após 1979, a Latada passou a ser apenas um cortejo que englobava todas as Faculdades.

Actualmente, a Serenata Monumental dá início às festividades, os doutores e os caloiros desfilam pelas ruas de Coimbra, dirigindo-se para o rio Mondego, de forma a serem baptizados com o penico e, durante cerca de uma semana, divertem-se assistindo a concertos e a outras iniciativas.

Posto isto, só falta divertirem-se (com juízo), porque hoje começa oficialmente a latada 2007!

Receita da semana

Não é porque já passou a "Semana das Vitaminas" que devemos esquecer uma alimentação saudável!

Assim, temos uma apetitosa sugestão para a semana:



A BOLONHESA DE SOJA !






~



Ingredientes:

100 g de granulado de soja (fino)
350 g de esparguete tricolor
Sal e 1 cebola
2 dentes de alho e1 dl de azeite
2 tomates maduros e 3 dl de água
2 c. (sopa) de polpa de tomate
Pimenta e cominhos
1 c. (chá) de oregãos
1 raminho de coentros
1 raminho de hortelã
2 c. (sopa) de amêndoa laminada
Ervas frescas para decorar

Preparação:

1.

Demolhe o granulado de soja em água abundante por 30 minutos. Leve a massa a cozer em água abundante, temperada com sal, por 8 minutos.
2. Salteie a cebola e os alhos picados no azeite. Acrescente o granulado de soja e junte o tomate aos pedaços sem pele e sem sementes. Deixe saltear até amaciar. Junte a água quente.
3. Acrescente a polpa de tomate e tempere com sal, pimenta, cominhos e orégãos. Cozinhe por mais 5 minutos e junte os coentros e a hortelã picados.
4. Envolva a massa com a bolonhesa e salpique com a amêndoa. Decore com as ervas frescas e sirva de seguida.

É fácil e ... muito prática!

Bom apetite!

Estás com Desejos?

Nesta "Semana das Vitaminas" propomos-te uma fantástica receita!

Delicia-te com o "CREME DE ANANÁS" !


TEMPO DE PREPARAÇÃO: 45 Minutos

GRAU DE DIFICULDADE: Fácil

DOSES: 6 Pessoas

INGREDIENTES:

1 ananás

6 dl de leite de aveia

1 colher (sopa) de manteiga de oliveira

2 colheres (sopa) de maisena

4 colheres (sopa) de geleia de milho

1 raminho de hortelã

PREPARAÇÃO

1. Lava o ananás, descasca-o e retira-lhe o caroço. Corta-o em fatias e estas em triângulos.

2. Mergulha o ananás em cinco decilitros de leite de aveia. Leva a lume brando. Deixa cozinhar até o ananás ficar translúcido.

3. Mistura a manteiga com a maisena e com o restante leite e mexe, até a farinha se dissolver. Junta a esta mistura o caldo da cozedura do ananás e reserva os pedaços. Leva o preparado da maisena ao lume até engrossar.

4. Retira o preparado anterior do calor, junta-lhe a geleia de milho e mexe. Adiciona os pedaços de ananás e deixa arrefecer.

5. Distribui o creme obtido por taças individuais e leva ao frigorífico. Decora com folhas de hortelã no momento de servir.



... Agora só falta entregares-te a este prazer saudável!

Bom apetite !

Continuas Curioso (a)??

Aqui vão mais algumas curiosidades para acalmar o "bichinho"!!!

Como surgiu o chapéu de cozinheiro?
Durante a Idade Média, na França, o trabalho de cozinheiro era visto com tanta importância que estes recebiam um título militar, o de officiel de bouche (oficial da boca). Dentro da hierarquia da cozinha, os chapéus brancos de alturas variáveis foram adoptados para identificar o posto exercido por cada um. Enquanto o chef usava sempre o mais alto de todos, os auxiliares mais simples vestiam apenas um boné.

Como surgiram os biscoitos da sorte?
Apesar de haver várias versões sobre a origem dos famosos quitutes, a mais antiga conta que eles surgiram na China, no século XII, enquanto os exércitos do país enfrentavam os mongóis. Os soldados no campo de batalha recebiam mensagens enviadas secretamente dentro de biscoitos em forma de Lua, estratégia que lhes rendeu a vitória. A partir daí, o povo oriental passou a trocar os doces com mensagens de felicitações para comemorar a data, nascendo a tradição dos biscoitos da sorte.

Qual a origem do Gelado?
Foram os chineses que inventaram o gelado, há 4 mil anos. A deliciosa receita era composta por uma pasta feita de leite, arroz e neve. Porém, para nossa sorte, Marco Polo levou a guloseima à Itália, onde foi aperfeiçoada, tornando-a mais semelhante ao sorvete que comemos hoje. Já a ideia das gelatarias surgiu na França, em 1660.

Sabias que ainda é desconhecida origem da manteiga?
Apesar de ser um dos alimentos mais corriqueiros, não se conhece a origem de manteiga. Presume-se que, juntamente com a coalhada, tenha surgido ainda na pré-história, quando o homem aprendeu a criar o gado. Os nomes em português (Manteiga) e em espanhol (Manteca) parecem derivar do sânscrito - manthaga - e foram introduzidos na Península Ibérica pelos celtas. Como alimento, apesar de pobre em proteínas, é valiosa porque é rica em vitamina A e encerra, ainda, bom teor de cálcio, fósforo e vitamina D. Para se produzir um quilo de manteiga são necessários cerca de 20 litros de leite.

OLÁ A TODOS!!!

O teu GABINETE DE APOIO AO ESTUDANTE (GAE) em parceria com o BAR da tua Faculdade, orgulham-se de apresentar....

A SEMANA DAS VITAMINAS

Inserida nas comemorações do...

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO-16 Outubro!!!

TEMOS NOVIDADES À TUA ESPERA!!!

Visita o BAR da tua Faculdade e ...

APROVEITA O QUE A VIDA TEM DE MELHOR!!!

O QUE AS HISTÓRIAS nos CONTAM (II)...seremos rãs?!

A rã na panela de água…

Imaginem uma panela de água fria, na qual nada tranquilamente uma rã. Acende-se o lume debaixo da panela. A água aquece suavemente. Em breve fica morna. Inicialmente a rã acha aquilo agradável e continua a nadar.

A temperatura começa a subir. A água fica quente. Um pouco mais do que a rã gosta, mas ela não se transtorna com o facto, sobretudo porque o calor tende a cansá-la e a entorpecê-la.

Agora a água está mesmo quente. A rã começa a achar desagradável, mas está tão debilitada! Vai aguentando. Esforça-se por se adaptar e não faz nada.

A temperatura da água vai assim continuar a subir progressivamente, sem mudança brusca, até ao momento em que a rã vai pura e simplesmente acabar por ficar cozida e morrer, sem nunca ter saltado para fora da panela.

Mergulhada repentinamente numa panela a 50º, a mesma rã daria logo uma patada salutar e voltaria a encontrar-se do lado de fora.

Adaptado de Olivier Clerc (2005). A rã que não sabia que tinha sido cozida e outras lições de vida, Publicações Europa-América.

A questão é: Quantas vezes nos deixamos "cozer" como esta rã?

INSCRIÇÕES

5º ANO

Os alunos que não concluíram integralmente o 4º ano em Setembro, no Curso de Ciências da Educação, ou que não vierem a concluir em Dezembro, de acordo com as Regras de Transição Curricular, inscrevem-se como alunos de Licenciatura (4º ano), nas disciplinas que estão em atraso, e a título extracurricular, inscrevem-se nas unidades curriculares do Mestrado (ver Quadro 5 * do plano de Estudos 2007/2008 ou quadro Quadro 7** das Regras de Transição Curricular )

* http://www.fpce.uc.pt/novidades/BolonhaCE/PlanoEstudos.pdf

** http://www.fpce.uc.pt/novidades/BolonhaCE/Regras.pdf

BOLSAS

Todos os alunos bolseiros com “aproveitamento mínimo” e independentemente do ano (1º ou 2º Ciclo de estudos) em que se encontrem têm a sua bolsa assegurada pelos serviços de Acção Social da UC.

Só os alunos dos mestrados antigos é que não têm direito a bolsa!

Casos especiais:

Os alunos do 4º ano que não tenham finalizado integralmente o curso até à época de Setembro, fazem o seu requerimento normal de Bolsa aos SASUC, se reunirem condições de aproveitamento mínimo através de uma pequena exposição da sua situação específica. Esta carece de uma validação por parte da COMISSÃO DE ACOMPANHAMENTO ou da SECRETARIA da Faculdade.

* Nota:
Aguarda-se a todo o momento a resposta dos Serviços Centrais a respeito da extensão do prazo de matrícula até Dezembro. Consoante a resposta seja positiva ou negativa, poderá ter diferentes Implicações na atribuição de Bolsas.

AVISO..."não há internet pra ninguém" mas calma... é só 2ª feira, dia 1, das das 12.30 às 13.30

Conforme aviso do Conselho Directivo da FPCE informa-se que, no próximo dia 01 de Outubro, segunda-feira, o acesso à internet estará condicionado entre as 12.30 e as 13.30 horas, devido às obras em curso de remodelação do elevador da Faculdade

Há espectáculo na cidade...para dar mais tempo à vida

Fica a sugestão...

para o dia 4 de Outubro...

às 9:30h no Pavilhão Multidesportos (em frente ao DolceVita)

para quem quiser contribuir para apoiar o diagnóstico precoce do cancro da mama...

o programa promete...

Reunião Grupo de Pares

ATENÇÃO!!

ATENÇÃO!!

Reunião do Grupo de Pares na próxima terça feira (9 de Outubro) das 13h às 15h no GAE!!

Pronunciem-se acerca da possibilidade de manter este horário até ao final do primeiro semestre!

Nada de comer queijo até lá para não se esquecerem... LOL

Contamos convosco!!

Até breve!

O QUE A(s) HISTÓRIA(s) CONTA(m)

Viver a nova vida de universitário é viver novas oportunidades, experiências, desafios, exigências, pressões, etc.

O ideal é que todo o obstáculo possa constituir uma oportunidade.

Um certo dia, um rei colocou uma pedra enorme no meio de uma estrada. Depois escondeu-se e ficou a observar, para ver se alguém a iria tirar do caminho.

Mercadores e homens muito ricos do reino passaram por ali e, simplesmente, rodearam a pedra. Alguns até esbravejaram contra o rei, reclamando que ele não mantinha as estradas em ordem, mas nenhum tentou sequer tirá-la dali.

De repente, apareceu um camponês, com uma boa carga de vegetais. Ao aproximar-se da grande pedra, pôs de lado a sua carga, e tentou removê-la dali.

Após muita força e suor, conseguiu empurrá-la para a beira da estrada. Ao voltar para pegar na carga de vegetais, notou que havia uma bolsa no local onde antes estava a pedra. A bolsa continha muitas moedas de ouro e uma nota escrita pelo rei, que dizia que o ouro estava destinado à pessoa que a tivesse removido do caminho.

O camponês compreendeu, então, o que muitos de nós nunca entendemos: todo o obstáculo contém uma oportunidade para melhorarmos a nossa condição (adaptado de Rangel, A. ( 200 6). O que podemos aprender com os gansos. Lisboa: Casa das Letras)

Pensa nisto quando, na tua vida de estudante, te deparares com obstáculos …

Começa hoje o ano lectivo 2007/2008 FPCE-UC

O Gabinete da Apoio ao Estudante da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra deseja a todos os alunos um excelente ano lectivo que hoje começa.
Local e Horário de Funcionamento
Sala Polivalente 2.11
3ª e 4ª feira das 9h30 às 20h
5ª feira das 9h30 às 17h30

Contactos
Sala Polivalente 2.11 FPCE
239 851 450 (ext.380)
gae@fpce.uc.pt
http://blogdogae.blogspot.com
http://www.fpce.uc.pt/servicos/gae/

O GAE - FPCE existe para:
1. Apoiar os estudantes da FPCE nos múltiplos desafios com que são confrontados durante o seu percurso no ensino superior de modo a que possam enfrentar com êxito a sua transição, integração e permanência na faculdade, assim como a sua transição para o mundo do trabalho.
2. Proporcionar apoio psicopedagógico, em especial na gestão das aprendizagens e estratégias de estudo.
3. Proporcionar orientação e apoio socioeducativo, em especial nas áreas da promoção da saúde e prevenção de comportamentos de risco.
4. Proporcionar apoio psicológico em dificuldades pessoais, sociais e vocacionais.
5. Apoiar actividades culturais, de lazer e de ocupação dos tempos livres adequadas aos interesses dos estudantes.

No GAE encontras:
- Apoio psicológico e psicopedagógico confidencial e gratuito
- Aconselhamento e orientação de carreira
- Informações acerca do teu plano de estudos, curso, faculdade e universidade
- Formação
- Actividades sociais, artísticas, culturais e de lazer

São muitos projectos… criados por nós e propostos por vós...

Lança os teus desafios ao GAE...

...manifesta junto de nós as tuas ideias, necessidades, aspirações, projectos, etc...

Vem conhecer o GAE, estamos na Sala 2.11 (sala Polivalente)

os teus desafios são os nossos desafios



até breve!
A Equipa
Maria do Rosário Pinheiro (Coordenadora)
Maria Paula Paixão (representante do Conselho Pedagógico)
Ana Cristina Almeida (representante do Conselho Directivo)
Isabel Keating (Psicóloga)
Maria de Lurdes Mateus (Psicóloga)
Celina Costa (Estagiária de Ciências da Educação)
Lília Forte (Estagiária de Ciências da Educação)
Ana Maria Leitão (Estagiária de Psicologia)

RECEPÇÃO AOS NOVOS ALUNOS

Caro Estudante

Aproxima-se o início do ano lectivo 2007/2008. Esperamos receber na nossa faculdade cerca de 270 novos alunos do primeiro ano dos cursos de Psicologia, Ciências da Educação e Serviço Social.



Para os primeiranistas uma Recepção especial dia 24 de Setembro – Anfiteatro da FPCE
Programa:
9.00horas:- ACOLHIMENTO AOS ALUNOS DO 1º ANO DA F.P.C.E- Mestrado Integrado em Psicologia- Licenciatura em Ciências da Educação- Licenciatura em Serviço Social

10.30horas:- SESSÃO DE BOAS VINDAS (com a presença dos Órgãos de Gestão e do Gabinete de Apoio ao Estudante da FPCE-UC)



Sejam todos Bem-Vindos ao novo ano de trabalho.

Os votos de maior sucesso pessoal, social e académico

Quem ri seus males espanta...

quem se lembra da mensagem da Risoterapia da Semana Alternativa?

Rir é o melhor remédio!

Quando cheguei aqui

O que havia estava no fim

E o que estava por vir

Andava disperso pelo sonho de alguns

Mas a maioria vivia o seu dia a dia

E todos contentes

Por serem todos assim

Eles não davam pelo fim

Quanto mais pelo que já assomava mais além

-isto que já começava nos sonhos de alguém

Almada Negreiros

InterRail dos Exames II... Está aí!!!!

Chegar com sucesso e satisfação a cada destino é o desejo de cada estudante. Ajudar os estudantes a arrumarem a sua bagagem para o segundo InterRail dos Exames… é o objectivo da iniciativa do Gabinete de Apoio ao Estudante (GAE) que decorrerá entre os dias 11 e 15 de Junho.

5 dias

6 workshops

Gratuitos

Com certificados

a Inscrição pode ser feita no balcao da FPCE, através do mail gae@fpce.uc.pt ou através deste blog (basta escrever um comentário e deixar um contacto)

O GAE convida todos os alunos da FPCE para mais uma viagem rumo ao sucesso nas avaliações que se aproximam.

Vem viajar em boa companhia...

Uma leitura alternativa...

Gigões e Anantes

Gigões são anantes muito grandes .
Anantes são gigões muito pequenos.
Os gigões diferem dos anantes porque
Uns são um bocado mais e outros são um bocado menos.

Era uma vez um gigão tão grande, tão grande,
Que não cabia – em quê? – O gigão era tão grande
Que nem se sabia em que é que ele não cabia!
Mas havia um anante ainda maior que o gigão,
e esse então nem se sabia se ele cabia ou não.

Só havia uma maneira de os distinguir:
Era chegar ao pé deles e perguntar.
- Mas eram tão grandes que não se podia lá chegar!
- E nunca se sabia se estavam a mentir!

Então a Ana como não podia
Resolver o problema arranjou uma teoria:
Xixanava com eles e o que ficava
Xubiante ou ximbimpante era o gigão,
E o anante o que fingia que não.

A teoria nunca falhava porque era toda
Com palavras que só a Ana sabia.
E como eram palavras de toda a confiança
Só queriam dizer o que a Ana queria.

O têpluquê e outras histórias
Manuel António Pina

Ilustrações de José de Guimarães
Ed. Afrontamento

Leituras Alternativas

O Gabinete de Apoio ao Estudante da FPCE-UC iniciou hoje a
Semana (de Vida) Alternativa.

Para além das actividades apresentadas nos outros posts teremos ainda, numa estreita colaboração com a Biblioteca da vossa Faculdade:

1 - Leituras Alternativas: mostra de livros para consulta e requisição dos discentes e docentes da FPCE, de 28 de Maio a 1 de Junho.

2 - Leituras Alternativas: os porquês e para quês do desporto e actividade física: tertúlia com a presença de três docentes da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física, dia 31 de Maio das 11h às 12.30 na Biblioteca da FPCE.

Esperamos contar com a participação de todos

O Gabinete de Apoio ao Estudante deseja a todos uma boa Semana de Vida Alternativa.

Semana Verde...

Semana (de Vida) Alternativa...

Não percas na tua Faculdade, na semana de 28 de Maio a 1 de Junho, uma semana inteirinha dedicada aos estilos de vida alternativos.

Do exercício físico à alimentação, passando pela arte, riso e massagem, podes experimentar um pouco de tudo.
É gratuito e certificado.

Participa e beneficia de uma Semana (de vida) alternativa!

Com o apoio do GAE-FPCE

Já estão aí...as NORMAS DE AVALIAÇÃO para 2007/2008

(Segue-se o texto oficial acerca as Normas de Avaliação para o ano lectivo de 2007-2008, aprovadas pelo Conselho Pedagógico na sua reunião de 09 de Maio de 2007)

NORMAS DE AVALIAÇÃO

PARA O ANO LECTIVO DE 2007-2008


A FPCE considera dois períodos normais de avaliação: um no fim do primeiro semestre e outro no fim do segundo semestre. Cada uma destes períodos comporta uma época regular e uma época de recurso. Para os casos devidamente regulamentados, haverá um período extraordinário de avaliação, que será o estabelecido um mês antes da data de início do ano lectivo.

1. Para efeitos de avaliação, consideram-se as seguintes provas:
a. Provas de tipo A: provas escritas de avaliação final (exame);
b. Provas de tipo B: trabalho de investigação (bibliográfica ou empírica);
c. Provas de tipo C: trabalhos práticos, teórico-práticos ou de avaliação contínua, a realizar no âmbito das aulas práticas ou teórico-práticas.
d. Provas de tipo D: provas orais de avaliação final.
e. Serão ainda considerados trabalhos realizados no âmbito da participação em investigações, desde que devidamente enquadrados pelos docentes.

2. Para efeitos de avaliação e aprovação numa unidade curricular com componentes teórica e prática, é necessária a realização das seguintes provas:

a. Uma prova de avaliação final (exame) [prova de tipo A] e/ou de um trabalho de investigação [prova de tipo B].
b. Trabalhos práticos a realizar no âmbito das aulas práticas [provas de tipo C].
c. Provas orais, em substituição de uma das anteriormente referidas, desde que para o efeito seja constituído um júri.

3. Para efeitos de avaliação e aprovação numa unidade curricular teórico-prática, os alunos deverão realizar, pelo menos, dois dos tipos de provas referidas no ponto 1.

4. Nos casos em que haja provas de tipo B e C, o docente deve definir, no início das actividades da unidade curricular, o número de trabalhos a realizar, estabelecer a calendarização relativa à apresentação/entrega dos mesmos e definir os critérios que utilizará para efeitos de classificação.

5. A classificação final corresponderá em todas as unidade curriculares, à excepção do estágio e do seminário, à média ponderada das classificações obtidas em pelo menos duas das modalidades de avaliação consideradas no ponto 1, não devendo ser inferior a 10 valores, numa escala de 0 a 20.

5.1. A componente de avaliação das provas de tipo A não deve exceder 50% da classificação final da unidade curricular.

6. Para efeitos de aprovação na unidade curricular, em qualquer das provas referidas anteriormente, o aluno não poderá ter menos de 40% da classificação máxima atribuída a essa prova.

7. Em caso de classificação inferior a 40% da nota máxima, nas provas de tipo B e C, o aluno deverá reformulá-las e/ou refazê-las no âmbito das provas finais de avaliação.

8. Em casos devidamente regulamentados e/ou justificados, a avaliação final deverá contemplar a componente prática correspondente às provas de tipo C.

9. A classificação final da unidade curricular terá arredondamento às unidades, tomando-se como unidade de arredondamento a fracção não inferior a cinco décimas.

10. Os alunos que, nas épocas normal e de recurso, não tenham obtido a classificação mínima exigida numa ou mais provas de tipo A, B ou C, têm de repetir ou reformular essa(s) mesma(s) prova(s) no ano lectivo seguinte, sendo mantida a classificação na(s) prova(s) em que já obtiveram a nota mínima exigida.

11. Nas provas de avaliação final de tipo A, os alunos poderão requerer uma prova oral, para efeitos de aprovação ou melhoria de classificação, desde que a classificação obtida anteriormente não seja inferior a 8 valores.

12. Os alunos que pretendam melhorar a classificação final de uma ou mais unidades curriculares realizadas no 1.º ou 2.º semestre, poderão repetir provas de tipo A e/ou B e/ou C, num máximo de 4 unidades curriculares. Para o efeito, o aluno poderá matricular-se a qualquer unidade curricular, independentemente do semestre em que a tenha realizado.

13. A época especial de exames destina-se unicamente aos casos previstos por lei (cf. Documento elaborado pelo Conselho Pedagógico relativo aos critérios a ter em conta na admissão às épocas especiais de exame). Nesta época não há lugar a melhoria de classificações.

14. Na época especial, os alunos nas condições previstas no número anterior poderão realizar exames até um máximo de 4 unidades curriculares.

15. Tem igualmente acesso à época especial os alunos que estejam a terminar o curso. Estes alunos podem ainda defender o Relatório de Estágio e/ou a Dissertação nesta época de avaliação.

16. Dada a sua especificidade, os Estágios e Seminários realizar-se-ão em regime de avaliação contínua, sendo a classificação final destas unidades curriculares objecto de um regulamento próprio.

17. A classificação final da Dissertação é igualmente objecto de um regulamento próprio.

18. Os períodos e datas de realização das provas de tipo A e B constarão de um calendário elaborado sob a coordenação do Conselho Pedagógico e, posteriormente, aprovado pelo Conselho Directivo.

19. Os casos omissos neste regulamento serão apreciados pelo Conselho Pedagógico, que os remeterá para os órgãos competentes quando tal se justificar.


Coimbra, 10 de Maio de 2007


O Presidente do Conselho Pedagógico

António Gomes Ferreira

Iº CURSO DE PREPARAÇÃO PARA O VOLUNTARIADO UNIVERSITÁRIO

Iº CURSO DE PREPARAÇÃO PARA O VOLUNTARIADO UNIVERSITÁRIO

Com a colaboração do
Conselho Nacional para a Promoção do Voluntariado

LOCAL DE REALIZAÇÃO DO CURSO:

Auditório do Departamento de Matemática (FCT -Universidade de Coimbra)

HORÁRIOS:

Terças-feiras: das 14 horas e 30 minutos às 17 horas e 30 minutos.

REGRAS DE FUNCIONAMENTO DO CURSO:

a) Duração:
PARTE I (Iniciação) : 9 horas
PARTE II (Trabalho com populações específicas): 6 horas no mínimo
Total mínimo de horas: 15

b) Calendário:
PARTE I – Maio /Junho 2007
PARTE II – Outubro a Dezembro 2007

c) Destinatários:
Alunos da FPCE – UC das três Licenciaturas, com idade igual ou superior a 18 anos.

d)Inscrições:
Inscrições limitadas: 80 pessoas por curso

e) Selecção:
Preferência aos estudantes que já realizem actividades de voluntariado e que ainda não tenham recebido qualquer formação preparatória.
Para os restantes, e caso as inscrições ultrapassem o limite, a selecção será por ordem de inscrição.
Os estudantes excluídos da 1ª selecção terão entrada assegurada em cursos posteriores que venham a realizar-se.

f) Avaliação e certificação:
O curso é composto por duas partes. O aluno que quiser obter o Certificado de Frequência e Aprovação correspondente deverá obrigatoriamente inscrever-se, e obter aprovação, em dois dos módulos da Parte II.
A aprovação no curso assenta no critério da assiduidade (70% de presenças em cada módulo, o que equivale a uma falta de 1 hora), sem prejuízo de outros elementos de avaliação que os formadores de cada módulo pretendam introduzir.

ESTRUTURAÇÃO DO CURSO:

PARTE I: INICIAÇÃO (duração: 9 horas)

Sessão de Abertura do Curso: (dia 22 de Maio de 2007, 14 horas e 30 minutos)
Professora Doutora Maria das Dores Formosinho (Presidente do OCIS)
Professora Doutora Luísa Morgado (Presidente do Conselho Científico da FPCE-UC)

Apresentação dos objectivos e estruturação do Curso:
Professora Doutora Cristina Albuquerque (membro do OCIS)

Módulo I. “Relacionamento Interpessoal” Duração: 3 horas
Dia 22 de Maio 2007 (15 horas e 30 minutos)
Temas indicativos:
A relação com o Outro e a gestão das emoções
A resposta ao Sofrimento
A empatia e o distanciamento emocional

Módulo II. “Formar para o Voluntariado” Duração: 3 horas
Dia: 29 de Maio de 2007 (14 horas e 30 minutos)
Temas indicativos:
O estatuto do voluntário e a legislação de enquadramento
Acções e Instrumentos de voluntariado
O contributo dos voluntários
Objectivos e exigências de formação

Módulo III. “Ser voluntário” Duração: 3 horas
Dia: 12 de Junho 2007
Temas indicativos:
Direitos Humanos e Cidadania
Responsabilidade e solicitude para com o Outro
Deontologia do trabalho voluntário


Encerramento da Parte I (final de Setembro 2007)
Mesa Redonda: Apresentação de Experiências de Voluntariado
(OIKOS; AMI; entre outras)


PARTE II:
O TRABALHO VOLUNTÁRIO COM POPULAÇÕES ESPECÍFICAS
(a iniciar em Outubro de 2007)

Módulos I e II: “Ser Voluntário com populações idosas” ( Duração: 6 horas)

Temas indicativos:
Aspectos psicológicos gerais do envelhecimento
O idoso e a problemática dos cuidados
A institucionalização de idosos
Animação e ocupação de idosos em contexto institucional

Módulos III e IV: “Ser Voluntário com população infantil e juvenil institucionalizada” ( Duração: 6 horas)

Temas indicativos:
A problemática da criança institucionalizada
Efeitos dos maus tratos infantis
Animação sócio institucional e ocupação de tempos livres

Módulos V e VI: “Ser Voluntário com doentes” ( Duração: 6 horas)

Temas indicativos:
Impactos da situação de doença no indivíduo e na família
A gestão da dor e das emoções
O papel do voluntário em ambiente hospitalar
A relação com o doente, a família e os demais agentes do espaço hospitalar


para mais informações dirige-te ao GAE... temos as fichas de inscrição...

Tempo, mal me quer, bem me quer...

Tempo, mal me quer, bem me quer...

A propósito do aclamado Inter-rail dos Exames, organizado pelo Gabinete de Apoio ao Estudante, idealizou-se uma acção relativa à Gestão do Tempo, na qual nós teríamos a função de organizar alguns conteúdos e comunicá-los. E lá fomos... Não queríamos de alguma forma apenas expor os conteúdos como se de meras teorias se tratassem, mas queríamos sobretudo que cada participante as visse à luz das suas características específicas. Afinal de contas, não somos todos diferentes? Então porquê pensar na Gestão do Tempo como um conjunto de normas a seguir e a aplicar? Para nós, a Gestão do Tempo não é realmente uma receita a seguir, mas sim um caminho a construir, por cada um.
Assim, em cada caminho as palavras-chave são a dúvida e a consequente pergunta. Devemos sim, procurar as teorias, as leis que se defendem nesta temática, mas depois disso não devemos ficar por aí... Devemos colocá-las em questão e perguntar se faz sentido para nós próprios.

E afinal, o que é o tempo para vós? E se nós dissessemos que “Quando pomos a mão num fogão aceso por um minuto, parece uma hora. Quando estamos sentados ao lado de uma rapariga bonita por uma hora, parece um minuto” (Einstein)? Pois é... na verdade até o tempo pode ser subjectivo. E neste momento, são vocês que gerem o vosso tempo, ou é este que vos gere? E agora diriam vocês: “boa pergunta”....

Enfim, sobretudo questionámos os participantes sobre alguns hábitos que têm e demos algumas sugestões para uma melhor gestão do tempo. De certa forma, na nossa opinião e segundo a avaliação final, a acção correu bem e foi importante para os que participaram. Destacamos algumas afirmações escritas pelos presentes: “Gostei muito, (...) deu-me a entender que, realmente, todos funcionamos de maneira diferente (...)”; “(...) o dia tem muitas horas e que somos nós que temos de avaliar o que é prioritário para organizarmos o tempo da melhor maneira (...)” e “(...) é fundamental conhecermo-nos e sabermos a forma como nos sentimos bem e obtermos os objectivos almejados (...)”.
Mas como “não há bela sem senão”, a acção também teve aspectos que poderiam ter acontecido de melhor forma, como por exemplo: “(...) podiam dar dicas mais concretas, porque apesar de sermos todos diferentes, acho que há estratégias que podem ser comuns para todos (...)”; “Teria sido útil fazer um exercício. Por exemplo dar a oportunidade de cada um de nós fazer a sua própria tabela para a próxima semana.” e “(...) que me dissesse mais claramente o que devo fazer.”

Em jeito de conclusão, deixamos a sugestão de participarem em próximas iniciativas deste género, para que possam contribuir com a vossa prática. Afinal, as acções nada são sem os participantes e as suas experiências. Quanto à gestão do tempo, sugerimos e perguntamo-nos se não será melhor modificarmos o título deste bloco de palavras para:

Tempo, mal o quero, bem o quero...

Um abraço a todos!

Telma Pais Santos

VAMOS PARA A COZINHA

À cozinha temos de ir sempre, diariamente, quer gostemos ou não...

Para variar, hoje o prato é peixe:

Filetes de linguado

Por dose: 111 calorias
Ingredientes:400 g / 4 filetes de linguado. Se não encontrar já preparado, substitua por filetes de peixe espada preto ou de outro peixe.
4 fatias de limão
¼ chávena de chá de vinho branco, seco
2 colheres (sopa) de cebola picada
1 colher (chá) de casca de limão ralada
1 colher (chá) de salsa picada
sal e pimenta, a gosto

Preparação:1. Tempere os filetes com sal e pimenta.
2. Corte o limão em fatias finas.
3. Distribua os filetes sobre um pyrex. Acrescente uma rodela de limão sobre cada filete.
4. Misture o vinho, a cebola, as raspas de limão e a salsa num recipiente e regue os filetes.
5. Cubra o recipiente com película aderente e faça quatro pequenos furos, com um palito, nas extremidades do plástico.
6. Leve ao microondas e deixe assar por 4 minutos em potência alta.
7. Retire o peixe do microondas e sirva a seguir.

Acompanhe com salada e batatas novas cozidas: lave-as, tempere-as com sal e coloque-as molhadas num pyrex com tampa no microondas durante 15-20 minutos.

Adaptado dehttp://panelinha.ig.com.br

As vezes sabe bem falar de coisas diferentes... aqui vai...

O Têpluquê

Era uma vez um menino que tinha um defeito de pronúncia. Não era capaz de dizer t. Trocava o têpluquê. Em vez de dizer tasa, como toda a gente, dizia casa; em vez de dizer tão dizia cão; em vez de dizer tapete dizia carpete (às vezes deixava uns tês para trás, deixava uns quês para crás ). E assim por diante: em vez de dizer tábua, dizia cábula; em vez de dizer tu dizia (rabo); em vez de dizer Tomé dizia Come; em vez de dizer taxímetro dizia caxímetro, etc (em vez de dizer etc. dizia ecc.)

Esta história (em vez de dizer esta história, dizia esca escória ) tem uma moral, é das que têm: é que todos os defeitos de pronúncia ( como os outros defeitos todos, há uma história para cada defeito) têm também virtudes de pronúncia, senão eram defeitos perfeitos. Ao menino, como a toda a gente que tem defeitos de pronúncia, ENTARAMELAVA-SE-LHE a língua; este menino tinha sorte porque, como as letras do defeito dele eram o tê pelo quê, a língua ENCARAMELAVA-SE-LHE e o menino gostava muito (goscava muico)

O Têpluquê E Outras Histórias de Manuel António Pina, ed. Afrontamento

É hoje...Dia do Serviço Social

O GAE faz votos de sucesso para esta excelente iniciativa!

Tens dúvidas? Faz uma transição acompanhada...

A Comissão de Acompanhamento do Processo de Bolonha das Ciências a Educação (CAPBCE), em colaboração com o Gabinete de Apoio ao Estudante da FPCE, vai levar a cabo três reuniões de esclarecimento sobre o Processo de Transição para Bolonha no Ano de 2007/2008.

Estas reuniões destinam-se aos alunos da Licenciatura em Ciências da Educação e pretendem responder a muitas das questões que foram colocadas durante o processo de auscultação aos alunos que decorreu entre 12 e 16 de Março.
Serão apresentados os documentos (disponíveis brevemente para consulta em www.fpce.uc.pt):

• REGRAS DE TRANSIÇÃO CURRICULAR
  DO ACTUAL PLANO DE ESTUDOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PARA OS NOVOS PLANOS DE ESTUDO DO 1º e 2º CICLOS
• PLANOS DE ESTUDO PARA O ANO LECTIVO DE 2007/2008 PARA O 1º E 2º CICLOS DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

Não Faltes...as tuas dúvidas são muito importantes!

FÉRIAS...

O GABINETE DE APOIO AO ESTUDANTE DA FPCE DESEJA A TODOS UMA DOCE PÁSCOA E UM BOM REGRESSO À FACULDADE, POIS O SEMESTRE CONTINUA...

VAMOS PARA A COZINHA

Hoje temos duas receitas de frango, qual delas a mais fácil.

FRANGO COM LARANJA

Para 4 pessoas

4 peitos de frango (compra-se assim no supermercado)
sal e pimenta
2 colheres de sopa de margarina
2 colheres de café de alecrim(!)
sumo de uma laranja
1 laranja inteira para decorar

*Coloca-se num pyrex, o frango cortado em bifes(às fatias), tempera-se com o sal e pimenta.
*Frita-se na frigideira com a margarina ou manteiga até ficarem dourados.
*Retira-se o frango e coloca-se o sumo da laranja no caldo que ficou da frigideira e deixa-se reduzir um pouco.
*Coloca-se o frango numa travessa, despeja-se o molho por cima e polvilha-se com o alecrim.
*Para decorar, ponha as rodelas de laranja à volta dos bifes de frango.

* Sirva com arroz branco: ponha ao lume um pouco de azeite no fundo de um tacho e um dente de alho inteiro. Junte 3 copos de água e tempere com sal. Quando ferver, acrescente um copo e meio de arroz, mexa e deixe ferver em lume brando e tapado.

FRANGO COM NATAS

0.25 l de natas
6 bifes de peru (pode ser mais um bocadinho)
1 pacote de sopa de cebola (tipo Knorr)
1.Unte um pirex com manteiga e estenda nele os bifes de peru. Por cima destes disponha a sopa instantânea misturada só com meio litro de água em vez de seer um litro.
2. Regue tudo com as natas e leve ao forno durante 15 a 20 minutos.

Plano de Acompanhamento da Transição para Bolonha FPCE-UC

A Comissão de Acompanhamento criou um endereço electrónico para facilitar aos estudantes a colocação de questões e obter repostas relativamente ao processo de transição para Bolonha da Licenciatura em Ciências da Educação (1º e 2º ciclos):
capbce@fpce.uc.pt

O Gabinete de Apoio ao Estudante, em coordenação com a Comissão de Acompanhamento, também pretende apoiar os estudantes neste processo e nos múltiplos desafios com que serão confrontados durante o seu percurso no ensino superior.
gae@fpce.uc.pt

http://www.fpce.uc.pt/servicos/gae/
http://blogdogae.blogspot.com

Plano de Acção:

12 a 16 de Março: Levantamento das Necessidades de Esclarecimento
16 a 20 de Abril: Organização de Sessões de Esclarecimento para estudantes, professores e funcionários da FPCE. Estas sessões serão diferenciadas por ciclos e mobilizadas pelas Comissões de Curso, GAE e Comissão de Acompanhamento.

Nota: As Folhas de resposta estão espalhadas pela Faculdade, ex: no Balcão, no Bar e na D. Alice

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Um GAE mais perto de ti...